《紅山楂》閱讀答案_山楂紅

發布時間:2018-07-14 來源: 簡歷 點擊:

文學類文本閱讀(25分)

11、 閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

紅 山 楂

矯友田

校園的西北角兒,有一小片山楂林。那是多年以前,一些畢業前的學生栽種的。到了秋天,那些山楂樹上,就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地,那些綠色的小果兒,開始泛出紅暈,像女孩羞澀的面孔,躲在葉叢中,注視著一些青春朝氣的身影。

一些淘氣的同學,在山楂果兒還未熟透的時候,便會偷偷采摘一把,然后帶到教室里,像兒時彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生,也不屑將它們塞入口中;因為她們的口袋里,從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾,她們只是相互惡作劇地將那些酸得發澀的山楂果兒咬碎,而后,將它們吐掉。

他的性格有些孤僻,總是喜歡獨自到那片山楂林旁,靜靜地思考,或者閱讀。每次,見到滾落在教室墻角的山楂果兒,他就會彎腰拾起,并將它們保存起來。

盡管學校總務處的負責人,早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子,但是那些喜歡惡作劇的學生,仍會趁著晚自習的時候,悄悄下樓去采摘。

一天,他們的班主任帶著一份通知書走進教室。她是一位身材胖胖,面容溫善的中年教師。通知書的內容,是安排他們班在下午的時候,將那一片山楂林砍掉。

聽了之后,他驀地站了起來,不解地問:“張老師,為什么要砍掉那些山楂樹呢?”

他莽撞的舉動,令同學們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣,她只是溫和地一笑,解釋道:“因為經常有一些不自覺的同學,去采摘山楂果兒,并扔得到處都是,校領導對此很惱火——”

下午,同學們爭先恐后地擁向那一小片山楂林,唯有他呆在教室里。有些同學發現他的眼里竟閃動著淚花……

從此,那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時而,同學會發現他失魂落魄地站在那一個空蕩蕩的角落,在思考著什么。年終的聯歡會,眼看就要舉行了。為了將聯歡會辦得隆重一些,幾名班干部經過磋商,決定將班費全部用來裝飾教室,而食品和飲料啥的,則由同學們自備。

聯歡會那天,各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品,竟是一兜大煞風景的山楂果兒。

幾個舍友都清楚那些山楂果兒的來歷,那是他在同學們砍完山楂樹之后,獨自到現場,一個一個從地上撿起來的。然后,他將那些山楂果兒洗干凈,放在更衣櫥里“捂紅”的。

沒有一位同學,愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃,盡管它們已經紅得那么誘人。同學們競相登臺表演節目,待到他上臺的時候,他說他要為同學們講一個故事:

多年以前,有一個家境貧寒的小男孩,他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計。每天,他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子,期待著秋天果兒紅時,能夠有個好收成。

果兒熟時,他的父母就會將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉,再用所得的錢維持生活和孩子的學費。然而幾年后,山楂果兒的身價陡然跌落了,很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時候,小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。

天蒙蒙亮的時候,父親便挑著一擔山楂果兒到山外去了。當天黑父親趕回來時,筐子里的山楂果兒常常是原封不動。

父親經常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天,父親狠了狠心說:“咱們把那山楂樹砍了吧—”

母親苦苦哀求道:“咱不能犯傻呵,山楂林可是娃兒的學費。俺想過了,咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣,或許還能多賣幾個錢哩。”

于是,母親學會了做糖葫蘆。晚上,她忙著做糖葫蘆;白天跟丈夫一起,扛著插滿糖葫蘆的草靶,步行幾十里到小鎮上賣。

就這樣,那些山楂果兒養活了他們一家,也把那男孩送入了大學。然而在去年冬季一個風雪交加的一天,扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了,再也沒有醒來……

講到這里的時候,他忍不住哭了;繼而,他拿起一顆山楂果兒,塞入嘴里咀嚼起來,說:“你們也許不知道,她就是我的母親—”

此時,張老師站了起來,她也拿起一顆紅山楂吃了起來,眼里噙著淚花說:“這紅紅的山楂果兒,就是父母的心呵!來,讓我們重新體味一下父母的心吧!”

轉眼之間,那一兜紅紅的山楂果兒,被同學們搶光了。

最后一個節目是張老師的,她什么話也沒有說,只是轉身在黑板上寫下一行大字:“我是你們的老師,也喜歡你們叫我一聲媽媽!” (選自《當代》)

(1)下列對小說的分析和概括,不正確的兩項是( )( ) (5分)

A、小說開頭寫他的性格、行為與眾不同,暗示了“他”與山楂之間有一定的因緣和情感聯系。

B、獨自來到山楂林,揀起散落的山楂果,不解的詢問老師,山楂樹被砍時閃動淚花,這些描寫,反映了他對山楂的深厚感情。

C、山楂果成就了他的今天,也帶走了他的母親。他為同學們講的故事有力地升華了小說的主旨。

D、“紅山楂”是母愛的寫照,也是人性美的體現。小說最后寫紅山楂果兒被同學們搶光,說明大家從中受到震撼。

E、小說選材巧妙,情節曲折離奇,以情動人,讀起來讓人深感沉重,又備感溫暖。

(2)本文在敘述方式和人物形象的塑造方面主要特色是什么?試加以分析。(6分)

(3)作者為什么要以“紅山楂”為題?試從情節和主題方面加以分析。(6分)

(4)簡要分析張老師這個人物形象,并探究這一形象在全文中的作用。(8分)

參考答案:

(1)(5分)C E

(2)(6分)①插敘的敘述方式,如“他”講的故事。 ②對比(襯托)手法,如同學們先是不吃,后來卻搶光山楂果兒;“他”的沉默與后來講故事的深情感人作對比。

(3)(6分)全文圍繞“紅山楂”展開敘事,由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護山楂”等一系列情節構成;紅山楂是母愛的寫照,凝聚了父母的愛心,閃爍著血色母愛,還閃動著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。

(4)(8分)第一問答案要點:(1)和藹。(2)富有愛心。張教師是一和藹、富有愛心的老師形象。

第二問:①推動情節的發展,寫張老師通知砍山楂林以及故事結束后的言行,使小說展開自然,線索更清晰。②烘托母親的形象,揭示紅山楂的內涵。③深化主旨,使本文的感情不僅超越了母愛,而且讓我們看到了人性的大美。

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